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What is a successful education?
L'éducation est réussie si à la question 'Comment réussir sa vie ?' le jeune s'oriente résolument vers 'réussir sa vie' par opposition à 'réussir dans la vie'.
Cela signifie que le jeune a adopté par la culture une philosophie lui permettant de dépasser le simple héritage génétique de l'espèce humaine. Ceci est un complet retournement par rapport à la vision de Jean-Jacques Rousseau.
Classification
On peut définir sommairement trois niveaux d'éducation.
L'éducation dysfonctionnelle :
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Elle abîme, voir détruit l'individu, par de mauvais traitements, ou des carences affectives majeures.
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L'éducation conventionnelle se compose des éléments suivants :
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La connaissance et le respect des conventions sociales.
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La maîtrise de la rhétorique et du réseautage en vue de favoriser l'accès à une position sociale élevée.
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L'éducation réussie comporte les acquis suivants, qui permettront à l'enfant de devenir à terme pleinement adulte :
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Etre capable d'établir des relations sincères, ce qui suppose la modération de l'ambition sociale et la recherche du bonheur collectif.
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Maîtriser la technique de résolution des problèmes, c'est à dire principalement être capable de conduire une analyse sérieuse et objective.
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Avoir intégré la signification de ne pas juger, donc renoncé à interposer ce qui devrait être entre soi et la réalité.
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Disposer de techniques pour minimiser ses émotions négatives pour ne pas être dirigé par ses peurs.
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Avoir intégré la différence entre la science moderne et les croyances, et la nécessité d'acquérir progressivement des connaissances solides.
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Etre capable de conduire un effort dans la durée et d'accepter la frustration.
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Avoir intégré la nécessité d'une recherche de minimalité.
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Avoir suffisamment confiance en soi pour affronter le groupe quand cela est nécessaire. Ce dernier point est rarement acquis dès l'âge de 20 ans.
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L'éducation conventionnelle correspond très largement aux préconisations de Emile Durkheim. Elle produit majoritairement des individus qui se débrouillent bien dans la société, tout en restant collectivement irresponsables, c'est à dire incapables de collectivement résoudre les deux grands problèmes de notre temps : satisfaire la contrainte écologique, et enrayer la lente dégradation du tissu social. En effet, cette éducation conduit à faire primer les conventions sociales sur les faits.
De plus, l'éducation conventionnelle modèle un affectif népotique, qui produit un niveau de violence sociale élevé.
Enfin, une éducation conventionnelle peut s'avérer dysfonctionnelle pour les individus ne présentant pas un profil psychologique standard.
L'éducation réussie comporte trois volets :
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Un volet objectif (bonheur collectif, relation sincères)
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Un volet technique (résolution de problèmes, ne pas juger, minimiser ses émotions négatives, comprendre la science)
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Un volet économique (conduire un effort, acceptation de la frustration, recherche de minimalité, affronter le groupe)
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Become efficient in problem solving
Conducting problem solving involves a whole series of qualities that education can cultivate:
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a healthy body When the body functions poorly, it monopolizes our attention and is not docile.
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technical knowledge and personal experience These are elements that will be useful in the analysis and finding a solution stages of problem solving.
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logical reasoning ability The solution must be constructed in accordance with logic and modern scientific method, as opposed to being a simple compromise between the different elements considered at the level of analysis. Above all, it is not a question of arriving at a synthesis following a thesis then an antithesis as we learn to do in literary classes.
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the ability to mobilize one's thoughts Cela suppose un certain goût pour l'effort mental, par opposition au culte de la décision rapide qui sert, chez bien des gens de pouvoir, à habiller de vertu la fumisterie. Cela suppose aussi de ne pas être trop perturbé par les émotions liées à son histoire personnelle, ni par les croyances de son milieu social.
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a network of influence At the implementation stage of problem solving, we often need to mobilize resources beyond ourselves.
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to have it Since the agrarian revolution, the accumulation of assets has become the ultimate goal of many people, which leads them to all the baseness to increase it without putting it at the service of a noble cause. However, assets are as important as the network at the implementation stage, because it makes it possible to mobilize resources without the help of others.
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time Solving problems requires having time to devote to it, that is to say not having a life too busy with the constraints linked to earning a living on one side, and consumerist leisure activities on the other. . This directly refers to the minimality exposed in the third precept of the question 'How to succeed in life?'.
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motivation Having sufficiently developed one's morality to move from the primitive objective of seeking personal happiness via a high social position obtained through the game of alliances, to the objective of seeking collective happiness.
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Remarks
Establishing a truly sincere relationship requires overcoming a double difficulty. The first difficulty is the temptation to consciously lie. Renouncing it implies going beyond the simple nepotistic relationship, in which one seeks to use the other for one's own benefit. The second difficulty, much more formidable, is lying to oneself. Giving it up requires being willing to question your beliefs.
L'effort et la recherche de minimalité sont ce qui permet de se procurer de la marge pour pouvoir ensuite assumer la perte liée à des choix moraux, par opposition à une attitude opportuniste.
Quotes
Nietzsche: “Considering states of distress in general as an obstacle, as something which must be suppressed, is [the supreme absurdity], an attitude disastrous in its consequences [...] almost as stupid as wanting to suppress bad weather . »
Nietzsche always: "If you refuse to let your own suffering weigh on you even for an hour and continually try to guard yourself against any possible distress well in advance, if you consider suffering and unpleasure as bad , detestable, to be eliminated, and as a defect of existence, then it is clear that [you have...] the religion of comfort. How little you know human happiness, you others [...] who value comfort so much, because happiness and unhappiness are brothers, and even twins who grow up together, or, as with you, remain small together. »
Go deeper
Complete the answer to this question with the answer to the question 'What is the perversion of the school system?'
Se reporter ensuite aux questions suivantes :
Why do humans reason massively wrong?
What conditions must be met to produce serious reasoning?
What is an adult?
What do you have to do to be a good person?
What is the purpose of life?
How to succeed in life?